Didaktischer Kommentar: Unterschied zwischen den Versionen
(→Einsatzmöglichkeiten des Lernpfades: Didaktischen Kommentar umgeschrieben) |
(→Lösungen zu den Aufgaben: Absatz Lösungen verschoben) |
||
| Zeile 40: | Zeile 40: | ||
[[Trigonometrische_Funktionen/Einteilung der Expertenteams|Expertenteamkarten zum Ausdrucken]] | [[Trigonometrische_Funktionen/Einteilung der Expertenteams|Expertenteamkarten zum Ausdrucken]] | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
===Vorlesevideos=== | ===Vorlesevideos=== | ||
Version vom 14. Februar 2009, 15:32 Uhr
Inhaltsverzeichnis |
Didaktischer Kommentar
Der Lernpfad besteht aus drei Stationen.
- Station 1: Einfluss der Parameter (2-3 Std.)
- Station 2: Bestimmung der Funktionsgleichung und mehr (1-2 Std.)
- Station 3: Anwendungen in der Physik (1-2 Std.)
Die GeoGebra-Applets bieten vielfältige Möglichkeit mathematische Zusammenhänge experimentell zu erkunden. So können die SchülerInnen in der ersten Station selbstständig den Einfluss der Variation der Parameter einer allgemeinen Sinus- und Kosinusfunktion auf das Aussehen ihrer Graphen erforschen und erleben. Wie man umgekehrt aus den Graphen die zugehörigen Parameter bestimmt, erfahren die SchülerInnen in der Station zwei. Um das unterschiedliche Lerntempo auszugleichen, bietet am Ende der zweiten Station eine Zusatzaufgabe den schnelleren SchülerInnen die Möglichkeit, die evtl. übrige Zeit sinnvoll zu nutzen. In der dritten Station – Anwendungen in der Physik – sollen die SchülerInnen lernen, unterschiedliche Variablenbezeichnungen zu identifizieren. Normalerweise werden die SchülerInnen die Stationen in der vorgegebenen Reihenfolge vollständig bearbeiten. Aber es ist natürlich auch möglich, nur eine oder zwei Stationen in den Unterricht einzubauen.
Stationen
Station 1: Einfluss der Parameter
Station 2: Bestimmung der Funktionsgleichung und mehr
Station 3: Anwendungen in der Physik
Es ist sinnvoll, dass die SchülerInnen die Stationen in der vorgegebenen Reihenfolge bearbeiten. Aber es ist natürlich auch möglich, nur eine oder zwei Stationen für den Einsatz im Unterricht auszuwählen. Am Ende der 2. Station bietet eine Zusatzaufgabe den schnelleren SchülerInnen die Möglichkeit, die übrige Zeit sinnvoll zu nutzen. Mit Hilfe der Station 3 - "Anwendungen aus der Physik" - sollen die SchülerInnen üben unterschiedliche Variablenbezeichnungen identifizieren zu können. Hier kann der Lehrer selbst entscheiden, ob dies für ihn ein wichtiges Lernziel darstellt und ob er deshalb die SchülerInnen diese Station bearbeiten lassen möchte.
Zeitbedarf
- Station 1: 2-3 Stunden
- Station 2: 1-2 Stunden
- Station 3: 1-2 Stunden
interaktive Übungen und GeoGebra-Applets
Arbeiten in Expertenteams
Jede Schülerin und jeder Schüler erhält eine Karte. Es ist sinnvoll, die Karten nach Buchstaben sortiert zu verteilen. Dies verhindert, dass sich die SchülerInnen gleich zu Beginn schon wieder umsetzen müssen. Zunächst Sortierung der SchülerInnen nach Buchstaben. SchülerInnen bearbeiten in Einzel- oder Partnerarbeit, je nach Anzahl der vorhandenen Computer, die entsprechenden Aufgaben.
Nun Sortierung nach Zahlen. Pro Team also vier SchülerInnen.
Jeder stellt den anderen das Gelernte vor.
Gemeinsames Bearbeiten der Aufgaben.
Zeitvorgabe für die Gruppenarbeit.
Expertenteamkarten zum Ausdrucken
Vorlesevideos
youtube
