Test2: Unterschied zwischen den Versionen
Aus Medienvielfalt-Wiki
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| + | HINTERGRUND = #F2F2F2| | ||
| + | BORDER = grey| | ||
| + | BACKGROUND = #8B1A1A| | ||
| + | BREITE =100%| | ||
| + | BILD = logo6.jpg| | ||
| + | ÜBERSCHRIFT ='''Lernpfade'''| | ||
| + | INHALT= | ||
| + | '''Intuitive Zustandsbescheibung voneinander abhängiger Größen''' | ||
| + | *Wortformel und intuitiver Umgang mit Tabellen und Graphen bei empirischen Funktionen | ||
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| + | '''Zustandsbeschreibung abhängiger Größen durch Formeln''' | ||
| + | *Umgang mit Proportionalitäten (direkt und indirekt) {{pdf|Proportionalit.pdf|Pflichtenblatt}} | ||
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| + | '''Erweiterung des Repertoires an Funktionstypen und Eigenschaften''' | ||
| + | *Umgang mit linearen Funktionen {{pdf|Pflichtenblatt.pdf|Pflichtenblatt}} | ||
| + | *Intuitiver Umgang mit exponentiellem Wachstum | ||
| + | *[[Einführung in quadratische Funktionen]] | ||
| + | *Wurzelfunktion | ||
| + | *Intuitiver Umgang mit einfachen gebrochen-rationalen Funktionen | ||
| + | *[[Potenzfunktionen]] | ||
| + | *[[Trigonometrische Funktionen]] | ||
| + | *[[Exponential- und Logarithmusfunktion]]{{pdf|Pflichtenblatt_exp_log_Funk.pdf|Pflichtenblatt}} | ||
| + | *[[Zugang zur Poissonverteilung]] {{pdf|Diskret.pdf|Pflichtenblatt}} | ||
| + | *[[Wie lange dauern Projekte? - Die Dreiecksverteilung]] {{pdf|Kontinuierliche.pdf|Pflichtenblatt}} | ||
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| + | '''Beschreibung der Veränderungen von Zuständen''' | ||
| + | *[[diskret - kontinuierlich]] | ||
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| + | '''Beschreibung durch Aufsummation''' | ||
| + | *Flächeninhaltsfunktion und Stammfunktion | ||
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| + | '''Schnittstellen''' | ||
| + | * Volksschule – Sek I {{pdf|Sek2_uni.pdf|Pflichtenblatt}} | ||
| + | * Sek I – Sek II {{pdf|Pflichtenblatt_schnittstelle2.pdf|Pflichtenblatt}} | ||
| + | * SEK2 - Uni | ||
| + | # [[Sek2Uni|Aufgabenpools]] | ||
| + | # {{pdf|Sek2_uni.pdf|Pflichtenblatt}} | ||
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Version vom 14. Februar 2009, 21:26 Uhr
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Kooperation zwischen Medienvielfalt im Mathematikunterricht und Mathematik-digital
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