Quadratische Funktionen - Bremsweg: Unterschied zwischen den Versionen
Aus Medienvielfalt-Wiki
(layout) |
K (hat „Quadratische Funktionen/ Bremsweg“ nach „Quadratische Funktionen - Bremsweg“ verschoben und dabei eine Weiterleitung überschrieben: zurück verschieben) |
||
| (29 dazwischenliegende Versionen von 6 Benutzern werden nicht angezeigt) | |||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
| − | + | {{Quadratische Funktionen}} | |
| − | + | ||
| − | + | ||
=== Einstieg === | === Einstieg === | ||
| − | [[Bild:YouTube_Bremsentest.jpg|right]] | + | [[Bild:YouTube_Bremsentest.jpg|right|300px]] |
| − | + | '''Ist bei doppelter Geschwindigkeit auch der Bremsweg doppelt so lang?''' Was meinst du? | |
| + | |||
| + | Diese Frage wurde im Fernsehen bei Kopfball.de untersucht. In dem [http://www.wdr.de/tv/kopfball/sendungsbeitraege/2008/0406/bremsweg.jsp Video aus der Sendung] findest du eine Antwort!! | ||
| − | |||
=== Tabelle, Graph und Formel === | === Tabelle, Graph und Formel === | ||
| Zeile 16: | Zeile 15: | ||
Du kannst den Zusammenhang selbst untersuchen. Hier sind die Daten, die die Polizei gesammelt hat: | Du kannst den Zusammenhang selbst untersuchen. Hier sind die Daten, die die Polizei gesammelt hat: | ||
| − | :{|border="1" cellspacing="0" cellpadding="4" width="200" | + | |
| + | ::::{|border="1" cellspacing="0" cellpadding="4" width="200" | ||
|align = "right"|'''Geschwindigkeit (in km/h)''' | |align = "right"|'''Geschwindigkeit (in km/h)''' | ||
|align = "right"|<font size = "3">10</font> | |align = "right"|<font size = "3">10</font> | ||
| Zeile 44: | Zeile 44: | ||
{{Arbeiten|NUMMER=1| | {{Arbeiten|NUMMER=1| | ||
ARBEIT= | ARBEIT= | ||
| − | #Stelle die Daten aus der Tabelle in einem Koordinatensystem dar. Trage dabei nach rechts die Geschwindigkeit (in km/h) und nach oben den Bremsweg (in m) | + | #Stelle die Daten aus der Tabelle in einem Koordinatensystem dar. Trage dabei nach rechts die Geschwindigkeit (in km/h) und nach oben den Bremsweg (in m) ein. |
#Verbinde die Punkte zu einem Funktionsgraphen (der keine "Ecken" haben sollte). | #Verbinde die Punkte zu einem Funktionsgraphen (der keine "Ecken" haben sollte). | ||
#Ermittle anhand des Graphen einen Schätzwert für den Bremsweg bei 70 km/h. | #Ermittle anhand des Graphen einen Schätzwert für den Bremsweg bei 70 km/h. | ||
| Zeile 56: | Zeile 56: | ||
{{Arbeiten|NUMMER=2| | {{Arbeiten|NUMMER=2| | ||
ARBEIT= | ARBEIT= | ||
| − | # | + | #Zwischen den Daten der Wertetabelle besteht ein ganz bestimmter Zusammenhang. Versuche eine Formel zu finden, mit deren Hilfe man aus der Geschwindigkeit den Bremsweg berechnen kann. |
| + | #In der Fahrschule lernt man: BW = v/10 mal v/10 (Bremsweg = Geschwindigkeit durch 10 mal Geschwindigkeit durch 10). | ||
| + | :Vergleiche diese Formel mit der von dir in a) gefundenen Formel.<br /><br /> | ||
| − | + | :{{Lösung versteckt|1= | |
| − | + | #z.B. <math>s = 0,01 \cdot v^2</math> oder <math>s = \frac{v^2}{100}</math>(dabei ist s der Bremsweg in Metern und v die Geschwindigkeit in km/h)<br /> | |
| − | + | #Fahrschulformel: <math>s = \frac{v}{10} \cdot \frac{v}{10} = \frac{v^2}{100} = \frac{1}{100} \cdot v^2 = 0,01 \cdot v^2</math>. Die Formeln stimmen also überein.<br /> | |
| − | {{Lösung versteckt|1= | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | z.B. <math>s = 0,01 \cdot v^2</math> oder <math>s = \frac{v^2}{100}</math>(dabei ist s der Bremsweg in Metern und v die Geschwindigkeit in km/h)<br /> | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Fahrschulformel: <math>s = \frac{v}{10} \cdot \frac{v}{10} = \frac{v^2}{100} = \frac{1}{100} \cdot v^2 = 0,01 \cdot v^2</math>. Die Formeln stimmen also überein.<br /> | + | |
: ''Bemerkung: Die Formeln stimmen nur für gewöhnliche, nicht für "Gefahren"-bremsungen.'' | : ''Bemerkung: Die Formeln stimmen nur für gewöhnliche, nicht für "Gefahren"-bremsungen.'' | ||
}} | }} | ||
| Zeile 75: | Zeile 70: | ||
{|border="0" cellspacing="0" cellpadding="4" | {|border="0" cellspacing="0" cellpadding="4" | ||
| − | |align = "left" width="600"| | + | |align = "left" width="600"|In einem ruhigen Wohnviertel in Niederbremsbach hat Herr Mütze fast ein kleines Mädchen angefahren, das ihrem auf die Straße rollenden Ball hinterher lief. Obwohl das Mädchen mit dem Schrecken davonkam, soll nun geklärt werden, ob sich Herr Mütze an die Geschwindigkeitsbegrenzung von 50 km/h gehalten hatte. Dem Unfallprotokoll ist zu entnehmen, dass Herr Mütze eine Bremsspur von 30,25 Metern erzeugt hat.[[Bild:unfall1.gif|right]] |
|align = "right"| | |align = "right"| | ||
| − | |align = "right"|[[Bild: | + | |align = "right"| |
| − | + | [[Bild:Bundesarchiv Bild 183-J0710-0303-012, Wismar, Wendorf, Kinder mit Ball.jpg|200px]] | |
|} | |} | ||
| − | + | ||
{{Arbeiten|NUMMER=3| | {{Arbeiten|NUMMER=3| | ||
| Zeile 87: | Zeile 82: | ||
#Berechne die Geschwindigkeit, die zu einem Bremsweg von 30,25 Metern führt.<br /><br /> | #Berechne die Geschwindigkeit, die zu einem Bremsweg von 30,25 Metern führt.<br /><br /> | ||
| − | {{Lösung versteckt|1= | + | :{{Lösung versteckt|1= |
| − | + | #Nach obiger Tabelle hätte Herr Mütze, falls er sich an die Geschwindigkeitsbegrenzung gehalten hätte, allenfalls einen Bremsweg von 25 m haben dürfen.<br /> | |
| − | + | #<math>30,25 = 0,01 \cdot v^2 \Leftrightarrow 3025 = v^2\Leftrightarrow v = \pm \,55</math> | |
| − | Nach obiger Tabelle hätte Herr Mütze, falls er sich an die Geschwindigkeitsbegrenzung gehalten hätte, allenfalls einen Bremsweg von 25 m haben dürfen.<br /> | + | :Nach der Formel aus Aufgabe 1 war Herr Mütze 55 km/h schnell. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | <math>30,25 = 0,01 \cdot v^2 \Leftrightarrow 3025 = v^2\Leftrightarrow v = \pm \,55</math> | + | |
| − | + | ||
| − | Nach der Formel aus Aufgabe 1 war Herr Mütze 55 km/h schnell. | + | |
| − | + | ||
:''Bemerkung: Tatsächlich ist der Bremsweg bei einer "Gefahrenbremsung" nur etwa halb so lang wie in der obigen Tabelle angegeben. Geht man von einer "Gefahrenbremsung" aus, so käme man auf eine Geschwindigkeit von fast 78 km/h!''<br /> | :''Bemerkung: Tatsächlich ist der Bremsweg bei einer "Gefahrenbremsung" nur etwa halb so lang wie in der obigen Tabelle angegeben. Geht man von einer "Gefahrenbremsung" aus, so käme man auf eine Geschwindigkeit von fast 78 km/h!''<br /> | ||
}} | }} | ||
| Zeile 112: | Zeile 100: | ||
|} | |} | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Aktuelle Version vom 4. Januar 2011, 12:51 Uhr
Einführung - Bremsweg - Unterschiedliche Straßenverhältnisse - Übungen 1 - Anhalteweg - Übungen 2 - Allgemeine quadratische Funktion - Übungen 3
Einstieg
Ist bei doppelter Geschwindigkeit auch der Bremsweg doppelt so lang? Was meinst du?
Diese Frage wurde im Fernsehen bei Kopfball.de untersucht. In dem Video aus der Sendung findest du eine Antwort!!
Tabelle, Graph und Formel
Die Polizei hat Messungen durchgeführt, um den Zusammenhang zwischen der Geschwindigkeit eines Autos und seinem Bremsweg zu erkunden. Klar ist: Je schneller eine Auto fährt, desto länger ist sein Bremsweg. Aber ist das wirklich so einfach...?
Du kannst den Zusammenhang selbst untersuchen. Hier sind die Daten, die die Polizei gesammelt hat:
Geschwindigkeit (in km/h) 10 20 30 40 50 80 100 120 Bremsweg (in m) 1 4 9 16 25 64 100 144
Aufgabe 1
|
- Lösung:
Aufgabe 2
|
oder 
(dabei ist s der Bremsweg in Metern und v die Geschwindigkeit in km/h)
. Die Formeln stimmen also überein.
In einem ruhigen Wohnviertel in Niederbremsbach hat Herr Mütze fast ein kleines Mädchen angefahren, das ihrem auf die Straße rollenden Ball hinterher lief. Obwohl das Mädchen mit dem Schrecken davonkam, soll nun geklärt werden, ob sich Herr Mütze an die Geschwindigkeitsbegrenzung von 50 km/h gehalten hatte. Dem Unfallprotokoll ist zu entnehmen, dass Herr Mütze eine Bremsspur von 30,25 Metern erzeugt hat. |
|
Aufgabe 3
|
|
Als nächstes erfährst du, wie die Länge des Bremsweges von der "Bremsbeschleunigung" abhängig ist. |
