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Version vom 28. März 2009, 12:07 Uhr
Inhaltsverzeichnis |
Kurzinformation
| Schulstufe | 11. bis 13. Schulstufe |
|---|---|
| Dauer | 4 Stunden – Erweiterungsmöglich für Selbststudium |
| Unterrichtsfächer | Mathematik |
| Verwendete Medien | Dynamische Geometrie Software (DGS), Java Applets, Tabellenkalkulation, Computeralgebra (CAS) |
| Technische Voraussetzungen | Java, Internet, CAS-Software, installiertes Officepaket |
| Autoren | Matthias Kittel, Jochen Maierhofer, Walter Wegscheider |
Motivation – Warum wurde das Thema gewählt?
Die Möglichkeit der Beschreibung von dynamischen Vorgängen nimmt in zahlreichen Anwendungen von Biologie über Medizin bis zu Technik und Physik eine zentrale Rolle ein. Während es relativ einfach ist, dynamische Zusammenhänge mathematisch korrekt zu beschreiben, ist die Lösung derartiger Aufgaben ohne technische Hilfsmittel extrem aufwändig. Dies hat dazu geführt, dass die Behandlung dieser Themenbereiche in zahlreichen Schularten beinahe komplett aus den Lehrplänen verschwunden ist. Wir wollen zeigen, dass mit den Möglichkeiten der Visualisierung und der Unterstützung der rechnerischen Problemlösung durch technologische Hilfsmittel die Behandlung von dynamischen Vorgängen einen stärkeren Platz im Curriculum haben könnte.
Didaktischer Kommentar
Ziele des Lernpfads
Voraussetzungen:
- Darstellungsformen von Funktionen
- Kenntnis der Auswirkung von Variationen in verschiedenen Darstellungsformen (lineare, quadratische Funktionen, Potenzfunktionen, trigonometrische Funktionen u.a.)
Lernziele:
- Der Lernpfad beschreibt mit Hilfe von bekannten Beispielen aus Ökologie und Ökonomie (Zerfall/Wachstum, Räuber-Beute-Modell, Ausbreitung von Krankheiten, Volkswirtschaftliche Modelle, …) die formalisierte Darstellung von Prozessen durch Differenzengleichungen (diskret) und Differentialgleichungen (kontinuierlich).
- Wie beschreibt man diskrete dynamische Vorgänge mit Hilfe von Differenzengleichungen - Lösungsmöglichkeiten und Visualisierung an verschiedenen Beispielen
- Rekursive Beschreibung von Veränderungen
- Visualisierungsmöglichkeiten (Cobweb, ...)
- Simulation dynamischer Systeme mittels geeigneter Software (z.B. VenSIM)
- Wie beschreibt man kontinuierliche dynamische Vorgänge mit Hilfe von Differentialgleichungen - Visualisierung und Lösungsansätze mit Hilfe verschiedener Technologieunterstützungen an verschiedenen Anwendungsbeispielen
- Aufstellen und Lösen einfacher Differentialgleichungen – Lösung über Integration
- Aufstellen komplexerer Differentialgleichungen – Lösung mittels Technologie
- Visualisierung über Richtungsfelder
- Erweiterung – numerische Verfahren: Euler-Cauchy, Runge-Kutta
Methodische Hinweise
Einsatzmöglichkeiten des Lernpfades:
- Der Lernpfad eignet sich für Blended-Learning
- Neben der von der Lehrperson unterstützten Einführungsphase soll in eigenverantwortlicher Einzelarbeit bzw. Partnerarbeit der Stoff vertieft werden. Die Lehrperson sollte für Fragen zumindest in der Präsenzphase zur Verfügung stehen.
- Im Anschluss stehen einige Erweiterungsbereiche für Selbststudium zur Verfügung.
- Die Begleitung der Online-Phase über eine Lernplattform ist empfehlenswert.
